創(chuàng)建和諧奮進(jìn)東北地理所的點(diǎn)滴思考
來(lái)源:第三黨支部 周春華 |
發(fā)布時(shí)間:2009-07-10 |
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接觸到南京著名教育家周弘之《常識(shí)教育》已是上個(gè)世紀(jì)末的事情了，雖說(shuō)其中所講述的是關(guān)于青少年教育方面的事情，但是就其所暗含著心理學(xué)以及哲學(xué)意義上的道理而言，對(duì)于創(chuàng)建和諧奮進(jìn)的研究所會(huì)有很多的幫助和借鑒意義。他以自己的親身經(jīng)歷以及雄辯的事實(shí)證明了“人心的和諧——賞識(shí)教育”在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的重要意義。
改革開(kāi)放的十年直至今日，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展不僅給人民帶來(lái)了實(shí)惠，也影響著整個(gè)世界。在這樣一個(gè)歷史大背景下，中國(guó)科學(xué)院知識(shí)創(chuàng)新工程建設(shè)的步伐也在大踏步地向前邁進(jìn)。特別是創(chuàng)建中國(guó)科學(xué)院和諧奮進(jìn)研究所這一總體目標(biāo)的提出，為我們研究所今后的發(fā)展確立了總的基調(diào)。
然而社會(huì)的發(fā)展與變革、新思想與舊思想之間、傳統(tǒng)文化與新文化之間、新體制與舊體制之間的碰撞不見(jiàn)得都是燦爛的火花，因?yàn)椤懊^過(guò)河”走發(fā)展的道路都是在走前人所未曾走過(guò)的路，因此就會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨，就得面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)與沖擊。人們?cè)诮?jīng)受改革浪潮的沖擊過(guò)程中總會(huì)因一時(shí)間的失衡構(gòu)成心理上的傷害，由于每個(gè)人承受能力上的差異就會(huì)產(chǎn)生不同的反映，甚至對(duì)于個(gè)別人來(lái)講就可能是致命的傷害。如果不能及時(shí)溝通和排遣這些內(nèi)心深處的陰霾，矛盾就可能會(huì)在不可預(yù)知的狀態(tài)下爆發(fā)。
新一代黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)集體著眼于中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出了構(gòu)建和諧社會(huì)的全新理念。中國(guó)科學(xué)院因之也提出了創(chuàng)建和諧奮進(jìn)研究所的奮斗目標(biāo)。推而演之，解決人心失和及其矛盾隱患就得從我做起，在尋求自身改變的前提下熔入變革時(shí)代的主流當(dāng)中去，接受考驗(yàn)，修養(yǎng)人生。
魯迅說(shuō)過(guò)：“凡事總須研究才會(huì)明白。”
在周弘先生的《常識(shí)教育》中講述了一位教師經(jīng)歷，這位教師在學(xué)校是一名很有成就感的“教育家”，為國(guó)家也培養(yǎng)了難以數(shù)計(jì)的人才。可是他怎么也沒(méi)能想到自己的兒子竟然進(jìn)了監(jiān)獄。開(kāi)始，他逢人便講“我是懂得教育的，可硬是運(yùn)氣不好！生了一個(gè)兒子是塊朽木不可雕的東西！我可是仁至義盡，問(wèn)心無(wú)愧的啦！”在這一事例的背后實(shí)際上隱含著極為深刻的社會(huì)問(wèn)題，他竟然昏憒到兒子已經(jīng)進(jìn)了監(jiān)獄還不能意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。像這樣自己還在昏睡之中的“靈魂工程師”如何指望他來(lái)喚醒誰(shuí)？
痛定思痛，檢討一下我們自己又何嘗不是這樣呢？喚醒別人的和被喚醒的人們最終都必須得自己覺(jué)醒，如果等著別人來(lái)喚醒你的時(shí)候恐怕所有的機(jī)會(huì)都被錯(cuò)過(guò)了。社會(huì)要和諧要進(jìn)步必須是所有人的參與，要靠大家共同的努力才能夠?qū)崿F(xiàn)，要讓大家都能學(xué)會(huì)用換位思考這一武器去解讀身邊正在發(fā)生的事物，用愛(ài)心擯棄和熔化偏見(jiàn)的冰山，智慧的靈光才會(huì)銳顯出來(lái)。否則便無(wú)法實(shí)現(xiàn)社會(huì)的大和諧。
一、用愛(ài)心喚醒你的智慧去發(fā)現(xiàn)你身邊的寶藏
從周弘先生把自己的聾子女兒培養(yǎng)成具有超凡能力的研究生事例中，我們感覺(jué)到了富有愛(ài)心對(duì)于發(fā)現(xiàn)人才，增強(qiáng)群體意識(shí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神都具有重要意義。如果我們所有的人都能像他那樣，哪怕女兒身上只有芝麻大點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，都會(huì)令其瞳孔放大到極致，并報(bào)以賞識(shí)的目光關(guān)注發(fā)生在身邊的人或事物的話(huà)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)我們自身的心態(tài)也隨之發(fā)生著改變，因?yàn)樵谀愕难劾锼吹降亩际莿e人的好處和優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候的你不就等于掉進(jìn)了寶藏堆里一樣嗎？斷無(wú)不和諧之理呀！
二、直面慘淡人生、胸懷大局放眼量
我們都是經(jīng)受過(guò)科學(xué)院知識(shí)創(chuàng)新工程浪潮洗禮的踐行者并見(jiàn)證者。那曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的不愉快以及對(duì)人們心靈深處構(gòu)成的傷害是很難愈和的。然而事物的發(fā)展終將始乖末正，在人生的記憶里多留下些創(chuàng)痕以豐富自己的閱歷。學(xué)會(huì)從苦痛中解放自己世界就會(huì)打開(kāi)一扇智慧之門(mén)。
三、發(fā)揚(yáng)東地精神、做好本職工作
東北地理所是一所擁有較深文化積淀和優(yōu)良傳統(tǒng)且具有較強(qiáng)地域性特征的科研所。近五十年的發(fā)展歷程中，遞代相承的科技工作者們長(zhǎng)期奔波于白山黑水、祖國(guó)各地，不辭辛苦地從事著野外作業(yè)。積累了大量有價(jià)值的科學(xué)數(shù)據(jù)，為濕地生態(tài)科學(xué)、區(qū)域農(nóng)業(yè)和地理信息與遙感技術(shù)應(yīng)用等學(xué)科的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。聆聽(tīng)他們?cè)谝巴庾鳂I(yè)時(shí)所遇到的奇聞?shì)W事、工作中的煩惱、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等等，都具有較深刻的教育意義。從他們的身上我們可以學(xué)到很多有用的東東西。只要你細(xì)心去觀察他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們每個(gè)人都是閃耀在東北地理所這個(gè)大家庭里的科技之星。
我為能夠生活在這樣一個(gè)群星閃耀的大家庭里而感到榮幸和自豪，我們只有加倍努力地工作才能無(wú)愧于這個(gè)集體中的一員。
